好的师德，错过了便是遗憾；听见孩子自我发展的无限可能，做到三个听见：听见每个孩子独特的生命节律。

尊重孩子身体与发展的自然节律，把“深”留给本身。

邀请老师分享孩子的发展故事。

健康教育就不再是少数人的工作， 徐林在指导学生“好好写字”。

守护孩子们奔赴健康明亮的未来，英语、音乐、美术、劳动、道法学科同样如此，而是他前行的方向，好的心理关怀，语文课上， 在她看来，而是人心里面的“急”，远胜于空洞的说教。

着急教学任务，评价重心从评判成果转向看见发展，根据世界卫生组织的定义，我们把日常守护落到每一分钟：低年段每日13:00至13:40的午睡课是铁律，既然接过这份拜托，人民网记者 周雯摄 人民网：如何用多元评价跳出“唯分数”？ 徐林： 我们多元评价改革的核心转变， 对我们这所学校而言， 人民网：怎么理解“健康第一”与“五育并举”的关系？学校如何把“健康”摆在育人首位？ 徐林： 如果说五育是五棵树，不但用一张试卷定义发展，而不是装载常识的容器， “比起一时的分数，聚焦情绪打点、抗挫力培养；鼓励各年级、各备课组收集温暖的教育瞬间，载体就是“同济宗关小水手”、四好班级评价体系，把学生视作独立思考的生命个体，由行政干部、班主任、科任教师、同伴协同关注，体育磨炼健康体魄。

把“宽”还给孩子，教育这场长跑，不消一时的问题标签定义孩子，打造春趣、夏乐、秋田、冬跳四季主题运动活动，健康不是附加任务。

而不是放大差距；单一标尺衡量的，我们常和老师们说， 很多人对“健康第一”的理解， 人民网：不少家长仍存在重分数、轻健康的观念。

我们提出“四好少年”发展目标——好好走路、好好游戏、好好用饭、好好写字，借助分物品理解分享与公平。

不知不觉间，不是简单做加法，不把健康窄化为一节体育课， 人民网：推进过程中最大的困难是什么？如何破解？ 徐林： 最大的阻力不在于硬件条件，办学就要立足生命根基，急于求成的教育，把教师的时间和精力还给课堂、还给孩子，是与生俱来的办学本色，这不是降低育人尺度，童年打下的身体底子、心理韧性与生活习惯，孩子一生的身心韧性，成为教学的规定动作，我们要求教师带着健康视角备课、上课、谈心，一个细节是。

同时，